26 octobre 2007
Je crois que je suis daltonien...
Récemment, mon ami Ratix me disait qu'il était allé chez l'ophtalmologiste et qu'il avait été très étonné de découvrir qu'il était daltonien ! Je lui ai dit que c'était quand même incroyable parce que les daltoniens sont détectés assez tôt dans la scolarité.
Du coup, on s'est amusés à faire plusieurs tests (que j'avais déjà faits dans ma jeunesse ou mon cursus à la fac) pour nous comparer. J'ai réussi tous les tests sauf un (alors que mon ami les ratait tous sauf un), ce qui m'a conduit à me poser de sérieuses questions. J'ai fait faire le test à mon cousin, ma soeur, ma mère, mon ami Tinky, et aucun d'eux ne voyait la même chose que moi sur cette image problématique. Seuls Ratix et moi voyons la même chose...
Du coup, on va faire un test. Je vous montre deux images. A vous de me dire dans laquelle des deux vous voyez un nombre, et lequel.
Je vous donnerai la solution plus tard.
J'ai cru que j'allais en rester là, mais aujourd'hui, j'ai demandé à mes élèves de 4èmes de décrire une roche. Tous les élèves ont écrit sur leur copie : vert clair. J'ai trouvé ça très bizarre, moi je la voyais jaune fluo ! Je leur ai fait part de mon étonnement, mais au final, c'est eux qui ont été les plus étonnés.
En fait, je ne crois pas que je suis vraiment daltonien. Disons que je pense que j'ai juste une petite déficience au niveau de la perception de certaines nuances de couleurs. Ce qui expliquerait aussi pourquoi TANT de fois, je n'étais pas d'accord avec mes proches sur la couleur de certains habits !
24 octobre 2007
Elèves insolents et élèves violents : le lot commun de nos journées
Vendredi dernier, j'avais un élève assez agité en classe et à un moment, il s'est mis à chahuter avec une de ses copines et à courrir entre les rangs, alors qu'on était en plein TP.
Evidemment, j'ai pas laissé passer, j'ai pris les carnets et mis un mot pour chacun d'entre eux...
A la fin du cours, il est venu me voir et m'a dit : Ca vous plaît, c'est ça, vous êtes content de mettre un mot dans mon carnet, vous aurez plus de paie à la fin du mois !?
J'AIMERAIS BIEN !!! Avec tous les mots que je mets, je serais riche.
Manque de bol pour cet élève, le principal adjoint passait juste devant ma classe à ce moment-là alors je l'ai interpellé, je lui ai tout raconté ! Il a passé un savon à l'élève et moi je vais rajouter une heure de colle par dessus.
Mais LE PIRE, c'était la même journée, dans le couloir où les élèves attendent avant de rentrer en classe, j'ai vu une collègue faire une remarque à un élève, puis elle est allée un peu plus loin. L'élève s'est énervé et en passant à côté de moi, il a crié : 'Tain elle casse les couilles !!!
Quand la collègue est repassé à côté de moi, je lui ai dit : Je crois que cet élève a un problème avec ses testicules, tu devrais l'envoyer chez l'infirmière. Et je lui ai expliqué.
Alors elle va voir l'élève et lui demande pourquoi il a dit ça. Il se met à hurler, mais vraiment, à être très violent et à dire qu'elle débloque. Et elle lui dit : je crois pas que mon collègue mente. Et là, il s'est approché de moi, avec un regard meurtrier, j'ai vraiment cru qu'il allait me taper ! La prof l'attrape pour l'empêcher d'arriver jusqu'à moi. Il commence a avoir des gestes violents et à hurler : Pourquoi vous avez dit ça ? Hein ?? Pourquoi vous avez dit ça ??? PUTAIN ! Pourquoi ???
Et juste après, y a une élève qui se place juste devant moi (genre 20cm) et à danser en me provocant. Et par derrière, j'entendais une autre élève qui demandait à une autre en arabe : Mais c'est qui lui ? Alors je me retourne, et je lui dit : Je suis le prof. Et elles se sont toutes mis à pouffer.
Ces élèves, ils font partie d'une section spécialisée, et en plus du fait d'avoir des difficultés incommensurables à l'école, ils ont pour certains d'entre eux soit un comportement hyperviolent soit un léger retard mental.
J'ai vraiment eu peur !
Pour finir sur une note plus gaie, une perle relevée à la fin d'une copie d'un élève d'une de mes amies !
16 octobre 2007
Y en a des bizarres des fois
Je crois que je devrais l'envoyer chez la psychologue scolaire !!!
La question était tout simplement : quelle autre conséquence aurait-il pu y avoir suite au séisme (qui avait eu lieu sous la mer) ? Et voilà ce qu'il me répond :
La réponse attendue tenait en un mot : raz-de-marée
Je ne parle bien sûr pas de l'orthographe désastreuse. Imaginez que si j'avais du tout corriger, j'en aurais pour une semaine à faire un paquet de copies !
14 octobre 2007
Aaaah les élèves !
Ils doivent vraiment nous prendre (nous les profs) pour des débiles profonds. J'sais pas mais, quand on veut tricher, on essaie de pas copier mot pour mot la copie du voisin, surtout si c'est des conneries.
Ben non, ça ne les arrête pas !
Donc, regardez un peu ces 2 copies sur lesquelles j'ai partagé le message leur annonçant l'heureuse nouvelle : 0/10 pour avoir triché. Je trouve ça hilarant, mais les tricheuses, elles vont trouver ça moins marrant.
Mon ami Bruno m'a raconté qu'un jour, un de ses élèves avait écrit CO2 sur sa copie avec le 2 qui ressemble à un R. Et son voisin, il a recopié mot pour mot la phrase, sauf qu'à la place de CO2, il a écrit CAR. La phrase ne voulait plus rien dire mais ça ne l'a pas arrêté !!!
13 octobre 2007
Délicatesse de la semaine
Hier, j'ai demandé à un élève qu'il me donne la punition que je lui avais donné la semaine précédente. Il fait alors une tête étonnée et prétend ne pas être au courant. Je lui ai dit d'arrêter de se moquer de moi, puisque, la veille, il est venu me demander s'il avait une punition à faire (faut vraiment être con pour pas s'en rappeler quoi).
Je lui annonce donc que comme indiqué dans le contrat qu'il a signé en début d'année, il perd double dose de points sur sa note de travail qui compte dans la moyenne à la fin du trimestre. Monsieur n'est pas content. Je lui dis de relire le contrat. Monsieur n'est pas content. Je lui dis de se taire et de se mettre au travail.
Et là, je l'entends marmonner : Ouais, allez, va te faire enculer !
J'ai gardé mon calme olympien, et je lui ai dit qu'il était exclu du cours (puisque de toute façon, ça faisait 10 minutes que je perdais mon temps à cause de lui). Quoi ? Mais pourquoi ??? J'ai fait quoi ??
Il a pleuré une heure chez la CPE il paraît (mais alors ça, c'est vraiment pas mon problème). Ah mais je croyais pas qu'il allait entendre. Ah mais ça n'empêche que tu es indéfendable, lui a-t-elle répondu. Et elle lui a bien remonté les bretelles, surtout dans la mesure où il est sur la sellette depuis quelques jours puisqu'il a une fiche de suivi.
Résultat des courses pour cette délicatesse : un jour d'exclusion.
12 octobre 2007
L'école d'hier
Ma grand-mère a retrouvé dans ses cartons ses vieux cahiers de SVT qui datent de la 2nde guerre mondiale! C'est marrant, globalement, ils faisaient beaucoup de choses qu'on fait encore actuellement. En 3ème par exemple, ils voyaient les cellules, l'immunité, le fonctionnement et les besoins des cellules, les organes des sens. Ou alors en 4ème, ils faisaient la tectonique, la sédimentation, le modelé des paysages, les fossiles (récemment passé en 5ème dans nos collèges) etc...
Mais alors ce qu'ils faisaient, c'était quand même beaucoup plus poussé et beaucoup plus soigné que ce que font nos élèves de collège maintenant ! Franchement, à côté, mes élèves écrivent et dessinent comme des porcs ! Y a même des choses qu'ils faisaient que moi je n'ai découvert qu'à la fac, voire après (comme l'assimilation chlorophyllienne ou la structure des tiges, des racines, avec des mots savants comme liber, parenchyme, assise pilifère...) !
J'ai scanné deux pages parmi les plus belles (c'est qu'elle écrivait bien ma grand-mère!)
Année 43/44
Année 44/45
Alors moi je me dis : un môme en 1944, il était constitué comme un môme de 2007. Alors pourquoi cette sensation (et je ne suis pas le seul à l'avoir) que y a comme un décalage flagrant ? Au lycée, j'dis pas, le niveau est vraiment très élevé. Mais franchement, vu ce qu'on demande aux collégiens actuels, la façon dont c'est formulé, et malgré ça, y en a la moitié qui ne capte rien, j'arrive pas à comprendre !
J'ai déjà vu des tas de blogs, lu des tas d'articles de profs formidables qui poussent leurs élèves dans leurs limites. J'ai par exemple en tête une prof de français de ZEP en région parisienne, qui malgré les difficultés de la zone, fais lire et jouer du Racine à ses élèves !
Parce qu'à force d'adapter, de simplifier, au final, on gâche du potentiel. Moi, je débute, j'ai déjà du mal à savoir comment je vais leur faire apprendre ce que je dois leur apprendre, mais j'espère un jour être capable de ça.
Je pense qu'un des principaux fléaux actuels, c'est INTERNET. Rien qu'à mon époque (et franchement, elle est pas si vieille que ça), internet en était encore à ses balbutiements et pratiquement personne ne l'avait. Maintenant, c'est presque tous les jeunes qui l'ont. Résultat : quand les élèves rentrent à la maison, ils se connectent directement sur MSN, et ça passe des heures et des heures sur le net pour se rendre compte à 23h qu'il serait peut-être temps de faire ses devoirs, et finir par se coucher à minuit. Rien qu'aujourd'hui, une de mes élèves se plaignait d'être fatiguée (à 8h du matin!!!). Elle a fini par avouer qu'elle s'était couchée à 23h30 parce qu'elle avait chatté.
PS : Ne manquez pas l'article de demain ! Vous saurez TOUT sur la gentille délicatesse à laquelle j'ai eu droit aujourd'hui de la part d'un élève de 4ème
11 octobre 2007
L'école d'aujourd'hui
Cette semaine, j'ai eu droit à 2 perles, une dans chaque collège.
Au collège A : Il y avait un élève qui n'arrêtait pas de parler, assis au premier rang, et comme il refusait toujours de se taire et que je n'en pouvais plus, je lui ai demandé d'aller s'asseoir au fond de la classe.
- Et pourquoi ? (Déjà, question crétine, puisque je venais de le lui dire)
- Je te demande pas de poser des questions, tu obéis
- J'SUIS PAS VOTRE CHIEN !!!
J'ai cru rêver sur place ! Il a bien sûr eu droit à un mot dans le carnet, mais là prochaine fois, c'est direct dans le bureau de la principale.
Au collège E : Il y avait un élève assez agité, alors à un moment, je l'ai fixé
- Pourquoi vous me regardez comme ça, J'SUIS PAS UN STEACK !!!
Là, pareil, j'ai halluciné sur place. Et pareil, il a eu droit à un mot dans le carnet.
Le problème avec les jeunes d'aujourd'hui (merde, on dirait un vieux qui parle), c'est qu'ils n'ont aucune notion du respect qu'ils doivent aux à l'enseignant qui travaille, aux adultes, et aux gens en général. Pour eux, c'est normal de s'insulter en se disant bonjour. C'est normal de mal parler aux filles. Et les filles en rient. Je leur ai déjà dit plusieurs fois : je ne suis pas là pour faire la police, mais pour leur donner des connaissances et des méthodes, et je n'ai pas de temps à perdre avec ceux qui ne veulent pas avancer. Tu parles ! Ca entre par une oreille, ça traverse le vide de leur cerveau et ça ressort on-ne-sait-où.
Et nous alors, en tant qu'adultes, comment réagir ? C'est pas facile. Très souvent, on est impulsif, et en plus de sanctionner, on répond, ce qui évidemment, n'arrange rien avec cet élève (même si par rapport à la classe, ça peut sauver des choses). Alors comment faire ? C'est quoi la solution miracle ?
Et comment régler cet autre problème qu'est la maîtrise de la langue française ???
J'veux bien qu'on se rejette la faute les uns sur les autres, mais un jour, va bien falloir arrêter de se voiler la face et trouver des solutions. Je ne comprends pas comment autant d'élèves peuvent ne pas comprendre ce qu'ils lisent. Je ne comprends pas qu'autant d'élèves ne sachent pas accorder les verbes et les adjectifs (je vais allé... je suis aller) ou qu'ils ne connaissent pas les règles élémentaires de base (salut, sa va ?) ou de syntaxe. Et c'est sans parler du manque de vocabulaire flagrant !
Moi ça me déprime, et mon problème, c'est que je suis coincé par les exigences du programme, alors on file, et on a pas trop le temps de s'attarder. Mais ça m'arrive très souvent de devoir faire des rappels de grammaire en classe !
A suivre
05 octobre 2007
Le bout du tunnel !
Après les galères récentes, je vois enfin un peu de lumière ! Avec Jennifer et ses frais, le crédit tout nouveau d'hier pour la voiture, et les récents achats pour l'appartement, j'étais au fond du gouffre, surtout qu'aujourd'hui, j'ai vu trois crottes d'oiseau immensément immondes sur ma nouvelle titine, l'horreur, la goutte. 
Mais en allant au collège A aujourd'hui, j'ai signé ma VS (Ventilation de Service) dans laquelle c'était marqué que j'avais droit à une heure de décharge (c'est à dire une heure en moins sur mon emploi du temps), vu que je suis sur 2 établissements dans 2 communes non limitrophes. Ce qui se solde par une heure sup par semaine (vu que j'ai 18h devant élèves au lieu des 17 grâce à l'heure de décharge). Travailler plus pour gagner plus, ça vous dit rien ?
En plus, j'ai rempli un papier pour le remboursement des frais de changement de résidence,un autre pour le remboursement des déplacements entre les 2 collèges et il semblerait que j'ai droit à l'indemnité de ZEP ! Chouette !
04 octobre 2007
Retour !
Jennifer est encore tombée en panne, j'en ai pour 350€ de réparation, tout ce fric qui part en fumée, ça me met en rage folle 
Du coup, je me suis acheté une nouvelle voiture (d'occasion) aujourd'hui. Au moins, le fric que je claque tous les mois, c'est pour quelque chose : mon crédit. Me reste plus qu'à lui trouver un prénom 
Bon côté cours, ça va. C'est pas l'extase, mais c'est pas l'horreur non plus. Disons que je m'éclate pas comme j'ai pu m'éclater avec certaines classes l'années dernières. J'entame une première série de contrôles, ça promet des bonnes heures de correction. Vivement les vacances ! (Ah ces foutus profs, ils ne pensent qu'à ça!) 
PS : J'ai enfin le net chez moi ! SFR ADSL a été un peu lent, mais là, tout marche comme sur des roulettes !
